运用反复的修辞手法的诗
1、岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
2、小说第一处使用反复修辞是在第一、二自然段，作者在交待“我”回到鲁镇，叙述所见所闻时，两次写到“没有什么大改变，单是老了些”，此处作者巧妙借用反复，强调了四叔及鲁镇人们生活的未改变，间接透露出鲁镇的封建思想和礼教观念依旧，点出社会环境。起到侧面渲染、言简意赅的效果。
3、连续反复:沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
4、你来了，我来了，他也来了，歌咏比赛的选手和观众都来了。看呐：老师脸上带着笑容，学生脸上带着笑容，评委脸上也带着笑容，连花儿都带上了笑容。
5、周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？
6、如1贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停的旋转、旋转、再旋转。
7、岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
8、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
9、间隔反复:我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了
10、“黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊！”
11、黄河，你是伟大母亲河，你的血液，滋润万物。
12、与最后一节“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”
13、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
14、沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
15、沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
16、老舍《草原》一文，第一自然段“空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”运用了反复的修辞手法。
17、现例析如下：
18、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
19、鲁迅先生的文章以语言精辟凝炼著称，但在小说《祝福》中却又不吝笔墨，多次使用“反复”这一修辞手法，巧妙地寓思想情感于语言之中。在教学实践中，教师若善于以此为话题引领学生思考，则无疑能更好地激发学生阅读兴趣，营造课堂乐学氛围。
20、我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
21、间隔反复（中间有其他的词语）
22、这首词起句便不寻常，一连用七组叠词。这七组叠词还极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
23、连续反复（中间无其他词语间隔）
24、例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
25、徐志摩的《再别康桥》文字优美，其中运用反复手法的句子是开头第一节和最后一节。第一节“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”
26、岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
27、如果我要拥有一片绿洲，我就用我的汗水去开垦它；如果我要拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它；如果我拥有一片绿洲，我就用我的智慧去播种它。
28、比如李清照的《声声慢·寻寻觅觅》
29、“你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人，他周围的人也是中国人。”
30、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用反复的修辞手法的诗
31、黄河，你是民族的摇篮，孕育华夏，给予生命。
32、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
33、《秦风》——《无衣》
34、只改变了个别词语，大部分相同，语意上同中有异，这就是反复的手法，诗人通过反复，形成回环往复的结构形式，表达了对康桥深深的依依不舍之情，感情浓烈，回味悠长！此外，诗中还有些词语上的反复出现，如“梦”“放歌”“沉默”等词，反复使用，既增添了诗歌的音乐美，又加强了情感的抒发。