理解诗句方法:看注释查字典
1、拓展范成大的《四时田园杂兴》组诗,从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村忙碌、和谐的意境,激发学生积累更多田园诗的兴趣。
2、方法有四步:
3、通过朗读和注释
4、李太白仙诗卷包含了他的多首诗歌，以下是其中一些诗词的注释：
5、自主识字,认识“昼、耘”两个生字,并会正确书写。
6、”总之，李太白仙诗卷中蕴含着深刻的人生哲理和诗意，深得读者喜爱和赞誉。
7、《观猎》
8、同时，他也表达了自己对人生的追求和感悟，如《庐山谣》中的“山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。
9、感受田园生活带来的情趣,培养热爱劳动的思想感情。
10、小学生在学习古诗时可以结合课堂讲解和课外阅读，多进行情境想象和意象理解，同时可以通过配合图片、动画、影像等多种形式展示情境和意象。
11、画面想象法：将古诗内容画面化，可以画成画，也可抽象想象成动画，注意理解诗中所表达的意境。
12、因为小学生的词汇量和阅读能力相对较低，要想理解古诗，首先需要通过朗读来熟悉古诗的韵律、语调和意境。
13、解析诗句中不明白的词语并翻译古诗。
14、充分了解诗人和写作背景。
15、学情分析评论
16、在这个诗集中，可以看到李太白对自然景色和人物形象的描写非常细致入微，如《将进酒》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
17、同时，也可以通过儿童版的古诗集等带有图片和互动的方式来让小学生更好地理解古诗的内容和背景故事。
18、过程与方法目标:随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过吟诵、看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。
19、《将进酒》
20、解释原因：李太白是唐代最杰出的诗人之一，他的诗歌在文学史上占据重要地位。其仙诗卷题材广泛，表现了仙境的奇妙景象，抒发了仙人对人间万物的感受，同时宣扬了道教思想，具有很强的思想性和文化内涵。同时，李太白的诗歌豪放奔放，富有诗意和意境，对后世诗歌创作产生了深远影响。
21、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。
22、注释内容的延伸包括对李白诗歌中的主题和文学风格的解释，以及对不同时期和不同文化背景下李白诗歌的变化和演变的探讨。这些都可以帮助读者更全面地了解李白的诗歌，从而更好地欣赏他的诗歌创作。
23、开始读古诗时，要体了解、感知全诗写的是什么内容，对不懂的字词查字典解决。熟读以后理解诗意，品味诗境，了解时代背景，体味情感。
24、其次，小学生可以通过注释来了解那些生词、生字的含义，以此来理解整个古诗的含义和背景。
25、明确结论：李太白仙诗卷中的诗词主要围绕着仙境、宣扬道教、抒发豪情等主题展开，富有诗意和意境，对后世诗歌创作产生了深远影响。
26、情感、态度、价值观目标:
27、熟读古诗，标出不认识的字词的拼音。
28、李太白仙诗卷是李白的一部诗集，其中包含了许多诗词。
29、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思.
30、内容延伸：李太白仙诗卷的诗词主要分为仙境描写、审美意境和道教宣扬三个方面。其中仙境描写主要包括绝壁陡峭、云海雾漫、山水怪异等景象的描绘，形成了广阔而神秘的美好世界；审美意境则突显出了李太白诗歌的浪漫、奔放、豪放风格，表现出作者对生命高度的热爱和强烈的生命感受；道教宣扬则表现在对道教修仙思想、道家诸多的神仙传说层层深化的揭示，丰富了文学意义和诗歌内涵。
理解诗句方法:看注释查字典
31、白话翻译法：将古诗翻译成顺畅的白话文，注意做到“信、达、雅”；
32、正确、流利、有感情地朗读诗句,并能背诵古诗。
33、具体步骤：在研究李太白仙诗卷时，可以从以下几个方面来分析：首先是仙境描写，可以针对李太白所描绘的景色进行外在的描写，如用诗词表现出绝壁陡峭、云海雾漫、山水怪异等景象。其次是审美意境，可以客观地分析其诗歌语言，如自然风景的描绘、音乐动听的描述、高山流水的气魄等等。最后是道教宣扬，可以从对道家诸多的神仙传说层层深化的揭示、诗歌中表现出的道教思想等方面进行分析。
34、例如，如果古诗中描述的是春天的景象，小学生可以通过自身在春天的所见所感来理解古诗中的描绘。
35、李太白仙诗卷的诗词注释是对李白的诗歌进行解释和注释的学术研究。这些注释包括对诗句中的词语和表述的解释，以及注明每首诗的时代背景和作者的个人经历等。
36、但是可以说，李太白的诗作非常优美，善于借景抒情，表达出了他对人生、自然、爱情等方面的思考和感悟。
37、通过情境感知和意象理解小学生可以通过情境感知和意象理解来理解古诗。
38、古诗中的词汇、句式等都具有独特的情境和意象，小学生需要通过与自身经验相对应的情境和意象来理解古诗。
39、重点难点评论
40、知识与能力目标:
41、红旗夜捣寥天，白羽猎飞乌。——红色的旗帜长挂于空，打翻一片苍茫无际的天。优雅的白羽箭在空中飞檐走壁，似乎猎杀着黑羽的大乌鸦。
42、小学理解古诗方法如下：
43、这些注释的原因是为了帮助读者更好地理解李白的诗歌作品。由于古代文化和语言的差异，现代读者很难理解古代诗歌中的一些文化和历史背景，以及一些古怪的表述方式。因此，注释可以解决这些问题，提高读者对李白的诗歌理解和欣赏的水平。
44、通过古诗来理解诗人所表达的思想感情。
45、我担任四年级语文,全班学生32人,对古诗词在三年级的基础上已有了一定基础,由于他们非常喜欢古诗词,这对他们学习本诗词有一定促进作用
46、注释方面，需要根据具体的诗句进行注释，无法进行全面的概括。
47、这样不仅可以加深对古诗的理解，还可以培养学生的想象力和创造力。
48、李太白仙诗卷》为苏轼于宋哲宗元祐八年(1093年)57岁时所书。《东坡题跋》中载有此卷的创作由来：“余顷在京师，有道人相访，风骨甚异，语论不凡。自云：‘常与物外诸公往还。’口诵此二篇，云：‘东华上清监清逸真人李太白作也。’”然此二诗未见于《李太白集》，是否伪作，不得而知。但东坡显然确信无疑，并欣然提笔留下了这卷传世佳作。此卷诗与书浑然交融：李太白诗共两首，第一首娓娓道来，仙气拂拂；第二首凄清空逸，超脱人寰。苏轼书则第一首灵秀清妍，姿致翩翩；第二首驰骋纵逸，变化多端。施宜生谓：“颂太白此语，则人间无诗；观东坡此笔，则人间无字。